In het Vlaams Regeerakkoord 2024-2029 staat een krachtige uitspraak: “Elke leraar is een leraar Nederlands: bij elke evaluatie (toets, taak) kan de gebruikte taal geëvalueerd én beoordeeld worden.” Met deze uitspraak wil men het taalniveau van de leerlingen verbeteren door een sterke focus te leggen op correct taalgebruik.

Maar door enkel taal- en spelfouten aan te duiden en hiervoor punten af te trekken, zal het beoogde effect uitblijven. Om een blijvende verbetering te realiseren, is remediëring cruciaal.

Leerlingen moeten niet alleen weten wat fout is, maar ook waarom en hoe ze het kunnen verbeteren. Dit vraagt echter om een individuele aanpak: elke leerling heeft een ander taalniveau en leertempo, en volgens de theorie van de Zone van Naaste Ontwikkeling van Vygotsky is het essentieel dat leerlingen worden ondersteund op hun eigen niveau. Dit vraagt veel tijd en energie van de leerkracht.

Hier komt technologie ons een handje helpen. De  tool *biedt een oplossing voor dit probleem. Het biedt directe en gepersonaliseerde feedback op het taalgebruik van leerlingen. Wanneer een leerling een tekst schrijft en deze in de tool invoert, ontvangt hij onmiddellijk suggesties en uitleg over mogelijke fouten. Het is niet enkel een rode streep onder het woord; de tool legt ook duidelijk uit waarom iets fout is en biedt tips voor verbetering, specifiek afgestemd op de tekst van de leerling.

*De schrijfassistent is onderdeel . van de BrAIn-tool. Die verzamelt heel wat GPT-modellen voor onderwijs.

Je eigen GPT-tool bouwen, zoals hierboven via de link, is met een betalend account van OpenAI een koud kunstje geworden. In een paar intuïtieve stappen stimuleert ChatGPT je zelfs om dat te doen. De complexiteit schuilt vaak in het afzonderen van de door jou aangeleverde documenten. ChatGPT blijft immers antwoorden genereren die niet meteen passen in de focus van de door jou gebouwde tool. 

Wil je graag de mogelijkheden zien of de link naar de tool? Bekijk dan zeker de brAIn-Tool via de knop hieronder.